2020届高考语文二轮复习 疯狂专练16 论述类+古诗词+名篇名句+语言文字运用（含解析）

论述类+古诗词+名篇名句+语言文字运用论述类一、（陕西百校联盟2020届高三联考）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面1-3题。周易是中华文化在轴心期的一部光辉杰作，其中蕴含着深刻的生态伦理智慧，在当今依然有着十分重要的现实意义。周易认为，天地万物是以太极为本原的、秩序谨严的有机整体。此即周易“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦”所蕴含的太极整体观。易传序卦则在此基础上为我们展示了一幅更加详尽、气势恢宏的宇宙图景。易经六十四卦便是对这个宇宙图景模拟所得的一套严整的象数符号系统。这些是对中华文化之天人合一主流思想的独特表达。由于宇宙万物是一个井然有序的有机整体，人作为宇宙万物中的一个成员，当然是宇宙整体不可分割的一部分。因此，人在与自然相处时，应摈弃那种让人类走了很长弯路，只顾局部、短期利益的鼠目寸光式的行为方式，进而建立起一种从整体出发、顾全大局、高瞻远瞩的现代行为方式。而这也是现代生态伦理学的核心理念。在太极整体观的基础上，周易进一步指出，天地万物不是一成不变的，而是生生不息、变化日新的。此之谓周易的生生不息观，即易传的“富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之谓易”和“物不可穷也，故受之以未济终焉”所显示的发展观。这告诉我们，由于宇宙是一个富有日新、无限发展的动态开放系统，因此，当今人类面临的一系列全球问题也是宇宙发展过程中的、前进中的问题，我们不必惊慌失措，悲观绝望。当然，我们反对对人类前途的一切悲观论调，绝不意味着人类可以盲目乐观、麻痹大意；恰恰相反，人类应该迅速警醒，从容应战，精诚合作，以顺利渡过难关。易传曰：“天地交，而万物通也”，“天地不交，而万物不兴”。其中的“天地”不应只狭隘地理解为蓝天、大地，而应看作代表宇宙间所有对立统一的两个事物，如天人、男女、上下、泰否、身心、内外等，易传以“阴阳”统称之。这就是说，如果阴阳两方面处于相互交感融洽的状态，则彼此都能亨通兴盛；反之，如果阴阳双方处于相互封闭隔绝的状态，则彼此都将走向衰败。此为阴阳交泰观。当今人类所面临的一系列严峻的全球问题，实质上便是天人之间长期紧张对立的后果，是人把大自然当作可以任意宰割的沉默羔羊而一味征服索取、大自然对人的无知妄为“忍无可忍”而进行“报复”的必然结局，是传统发展观以物为中心、追求单纯的经济增长所造成的严重恶果。诚如美国环境伦理学家巴里康芒纳所说：“新技术是一个经济上的胜利但它也是一个生态学上的失败。”易经曰：“节，亨；苦节，不可贞。”意思是说，保有节度则会万事亨通，若以节制为苦，则诸事不利，不必占问。易传进一步阐发说，以谈笑自若的大将风度履险蹈危，以随时使自己居于恰当位置的自觉意识保持节度，以居中守正的刚健气魄创造亨通；大自然正是因为保有节度才使四季得以形成并各有成就；人类也应随时使自己保持节度并形成严格制度，这样才不会伤财害民。此之谓周易的节以制度观。大自然的负荷是有限的，而人的欲望是无穷的，因此，中华文化一贯主张，知足者富，知足常乐。为了使人类达到更高的生存质量，为了使人类能有更理想的生存环境，人类的每一个成员都必须时刻告诫自己注意节制。（摘编自赵建功周易的生态伦理智慧）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）A周易认为人对待自然不应只顾及局部、短期利益，而应顾全大局和长远。B天地万物生生不息，是因为宇宙是一个富有日新、无限发展的动态开放系统。C在面对宇宙的发展、前进中出现的问题时，我们应当从容应对，而不必悲观。D易传将所有对立统一的两个事物统称为天地，也叫阴阳。阴阳合则万事通。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）A文章采用总分结构，先总说周易的价值，然后从四方面分述，层次清晰。B文章后四段都是先阐释易理，然后再结合现实，深入浅出，具有针对性。C文章引用周易等有关论述，为当今某些问题的解决开具中华文化的药方。D文章运用了引用论证、举例论证、对比论证等多种论证方式，逻辑性非常强。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A周易之所以被称为光辉的杰作，是因为其所蕴含的深刻的生态伦理智慧，对中华文化天人合一的主流思想有独特表达。B周易提出的节以制度观启发我们，为使人类有更高的生存质量、更理想的生存环境，每个人都需时刻告诫自己注意节制。C老子认为阴阳二气相交而形成一种适匀的状态，万物在这种状态中产生，这一思想与周易蕴含的阴阳交泰观是相通的。D中国大跃进时期提出的“人有多大胆，地有多大产”的口号，严重违背了周易的节以制度观，造成了伤财害民的结果。古诗词二、（贵州铜仁一中2020届高三月考）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首词，完成下面4-5题。水调歌头把酒对斜日杨炎正把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。【注】杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。4下列对词中语句的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实写景物，点明时间。B“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。C“天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的心理矛盾。D“尚想三径菊花丛”化用陶渊明归去来兮辞“三径就荒，松菊犹存”的诗意，也暗含诗人的软弱和对现实的逃避。5整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合词句分析。（6分）名篇名句三、（山东枣庄八中2020届高三模块考）名篇名句默写（6分）6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)赤壁赋中，写箫声的作用和力量，蛟龙听了飞舞起来，寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是“_，_”。(2)君子食无求饱，居无求安，_，_，可谓好学也己。(论语学而)(3)韩愈师说中，士大夫之族以地位、官位为借口拒绝从师学习的两句是“_，_”语言文字运用四、语言文字运用（20分）（河南安阳2020届高三调研考）阅读下面的文字，完成下面7-9题。1999年，在秦俑二号坑，考古人员发现了这样一座兵马俑，其位置和工艺并无特别之处，但清理完周围的泥土之后，和人们熟悉的粉红色、粉白色面孔的秦俑_，这座兵马俑的脸全部是绿色的。有专家表示，戏剧舞台上的脸谱中红色代表忠勇，白色代表奸诈，而绿色和蓝色代表的是外藩。由此_绿脸俑是融入了某些少数民族文化元素的特色陶俑。从地理位置看，（ ）。这是一个民族交融的地区，秦人与少数民族有着密切的关系，在历史上呈现出一个漫长的_过程。从战场实际看，秦军广泛吸收了不同民族的各种战法，虚心向不同民族学习军事技术。由此可见，地下秦俑军阵中的绿脸俑很可能是少数民族的象征。另外，战国时期，出兵打仗，有些国家往往在牛的角上绑刀，士兵的脸上涂抹各种各样的颜色，_，借以吓倒敌方。秦俑脸部涂成绿色也不是不可能。也或许这个绿脸兵马俑的形象与真实模特有关军队中出于某种需要存在着异于常人肤色的特殊人物；又或许与兵马俑的冥器性质有关，可能当时人们认为，在现实世界中的事物因为不合乎于常理，在死后世界更能表现其功能。7依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A.截然相反估计融合装神弄鬼B.截然不同估计演变弄虚作假C.截然不同推测融合装神弄鬼D.截然相反推测演变弄虚作假8下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）A.今天的甘肃东部天水一带，应当就是历史上秦人建国之地陇东地区B.秦人立国初期所处的陇东地区，应当就是今天甘肃东部天水一带C.秦人立国初期所处的陇东地区和今天甘肃东部的天水属同一地带D.今天的甘肃东部天水一带应当就属于历史上秦人建国的地方9文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A.现实世界中不合常理的事物，在死后世界里更能表现其功能。B.现实世界中不合乎于常理的事物，在死后世界更能发扬其功能。C.现实世界中的事物因为不合乎于常理，所以在死后更能发挥其功能。D.在现实世界中不合常理的事物，在死后世界更能发挥其功能。10（四川成都石室中学2019届高三适应考）参考材料一的方式，分别写出材料二和材料三中反驳的话。要求符合逻辑，句式基本一致，每处不超过30字。（5分）材料一：众人聊起京剧大师谭鑫培演出的秦琼卖马。胡适说：“京剧太落伍，甩一根鞭子就算是马，用两把旗子就算是车，应该用真车真马才对！”黄侃反驳说：“如果这样的话，唱武松打虎，也一定要用真老虎吗？”材料二：李贺考进士。有人说：“他父亲名字中的“晋”与进士的“进”谐音，按照避讳的原则，他不能考进士。”韩愈反驳说：“？”材料三：加拿大外交官朗宁出生于中国，在参选省议员时，反对派说：“喝中国人的奶长大的，身上一定有中国血统。”朗宁反驳说：“？”11（江西赣州南康中学2020届高三月考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）从古至今，比如达芬奇、爱因斯坦、比尔盖茨。从比例来看，全世界只有10%的人是左撇子。所以在一般人的印象中，左撇子会比一般人更加聪明。？未必。但左撇子确实会有一些不一样。近日，牛津大学科学家得出两项最新研究，左撇子会有更强的语言能力；，左撇子患帕金森病的几率略低，但患精神分裂症的可能性略高。答 案 与 解 析1【答案】C【解析】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。A项，移花接木，“人对待自然不应只顾及局部、短期利益，而应顾全大局和长远”是作者依据周易推理出的观点，不是周易本身的观点；B项，强加因果，“天地万物生生不息”“宇宙是一个富有日新、无限发展的动态开放系统”是同一说法的不同表述，不是因果关系；D项，易传将宇宙间所有对立统一的事物统称为阴阳，不叫天地。故本题选C项。2【答案】D【解析】本题考查学生对文章论述方法的把握能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题D项，没有举例论证和对比论证，无中生有，故本题选D项。3【答案】A【解析】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题A项，强加因果，按照原文，周易被称为光辉的杰作的原因是“其中蕴含着深刻的生态伦理智慧，在当今依然有着十分重要的现实意义”。故本题选A项。4【答案】D【解析】本题考查学生对古诗文的综合鉴赏能力。作答本题应明确题目要求：下列对词中语句的理解，不正确的一项是。然后针对选项，结合全诗进行分析。本题D项，“暗含诗人的软弱”错误，选项用语太重，从词中来看，“尚想三径菊花丛”化用陶渊明归去来兮辞“三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思。故选D项。5【参考答案】（1）岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。起首两句中的“西风”与“斜日”暗含年华流逝之意。（2）怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的悲愤。（3）欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士。（4）飘泊的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自言其人生道路：客游他乡，飘泊不定，由此发出人生如寄的感叹。（5）对故国山河的无限眷恋之情。诗人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地。【解析】本题考查学生对古诗文的情感的鉴赏能力。作答本题应明确题目要求：整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句分析。“把酒对斜日，无语问西风。”写到夕阳西斜，词人手持酒杯。和下文“吾生如寄”写人生短暂。一起写出了年华流逝，暗寓岁月蹉跎、青春不再。“天在阑干角，人倚醉醒中”：暮色苍茫，唯有阑干的一角还可见一线天光；倚着阑干，愁怀难遣。词人饮酒之所以醉，是由于内心积郁，愁肠百结；而仍醒，是因为胸中块垒难平，写出了词人壮志未酬的之愁。“放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。”中“万斛愁”化用典故，以“万斛”言愁之可量，量而不尽。“无处”一句，再次极言愁之多，强化愁情：离愁满江，竟连飞鸟立足栖息的地方都没有，何况人呢？写出了诗人的满腔离别之愁绪。“千万里，江南北，浙西东。吾生如寄”写到人生短暂，词人萍踪浪迹于大江南北，走遍了浙西浙东，漂泊不定的感叹。“尚想三径菊花丛”化用陶渊明归去来兮辞“三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思、归隐之心。“谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁”词人发问：谁是国中豪杰？答语显然：国中豪杰舍我其谁！而英雄又何处可用武？只能借我舟楫浮泛五湖，当一个钓鱼翁。写出了词人怀才不遇、报国无门之愁思。“故国且回首，此意莫匆匆。”承接上文归隐之意，写出了仍就不能归隐，表现对故国山河的无限眷恋之情。学生自行组织语言即可。6.【答案】（1）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（2）敏于事而慎于言就有道而正焉（3）位卑则足羞官盛则近谀【解析】本题考查默写名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。解答此类题时，如果是情境默写，必须注意情境的提醒，从理解内容方面入手。如果是直接默写上下句，则背诵出诗文内容即可。不管什么形式的默写，都要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题属于情境默写，注意重点字的写法，“壑”“嫠”“慎”“道”“卑”“谀”。7【答案】C【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，“截然不同”，形容两件事物毫无共同之处；“截然相反”，指界限分明，完全相反；由前文“粉红色、粉白色面孔”和后文的“全部是绿色”可知，这里是说二者不同，而非“相反”，故填“截然不同”最恰当；第二处，“推测”，根据已经知道的事情来想象不知道的事情；“估计”，根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断；由横线前的“有专家表示，戏剧舞台上的脸谱中红色代表忠勇”可知，这里是拿已经知道的情况来推断未知的事情，同时“推测”更加书面化，因此填“推测”更恰当；第三处，“融合”，指不同个体或不同群体在一定的碰撞或接触之后，认知、情感或态度倾向融为一体；“演变”，指事物变化发展；用于“秦人与少数民族”不同民族之间，“融合”更恰当；第四处，“装神弄鬼”，装扮成鬼神骗人；比喻故弄玄虚；“弄虚作假”，耍花招儿，欺骗人；由横线后面“借以吓倒敌方”可知，填“装神弄鬼”更恰当。故选C。8【答案】B【解析】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。由括号前面的“从地理位置看”和后面“秦人与少数民族有着密切的关系”可知，所衔接句子的陈述主体应是历史上的秦国所在的位置，由此可排除ACD；B项表意更准确，与前后语境更连贯。据此选择B项。9【答案】D【解析】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。“在现实世界中的事物因为不合乎于常理，在死后世界更能表现其功能”，第一个问题，“表现功能”搭配不当；第二个问题赘余重复，“不合乎于”重复，“呼”相当于“于”；A项，搭配不当，“表现功能”不搭配；B项，“不合乎于”成分赘余，删除“于”，“发扬功能”不搭配；C项，不合逻辑，因果关系不成立；“不合乎于”成分赘余，删除“于”。故选D。10【参考答案】如果这样的话，父亲叫仁，儿子就不能做人了吗；如果这样的话，喝牛奶，身上就一定有牛的血统吗。【解析】本题考查语言运用的逻辑性推理的能力。题干要求参考材料一的方式，分别写出材料二和材料三中反驳对方的观点，反驳的方式可以按对方观点提出一个特例进行反对。11【参考答案】有很多名人都是左撇子；左撇子一定更聪明吗(果真是这样吗)；另一项最新研究是。【解析】本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。解答此类题目，既要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性，最后再根据前后文推断括号处要表达的意思。第一处，由后文“比如达芬奇、爱因斯坦、比尔盖茨”“全世界只有10%的人是左撇子”可知，此处的关键词为“名人”“左撇子”，组合成句即可；第二处，由前文“左撇子会比一般人更加聪明”和后文“未必。但左撇子确实会有一些不一样”可知，此处对前一句发出疑问“果真是这样吗”；第三空，由前文“牛津大学科学家得出两项最新研究”可知，其中一项是“左撇子会有更强的语言能力”，由于分号表并列关系，由后文“但患精神分裂症的可能性略高”可知，此处应填“另一项最新研究是”。9