二年级上册第二单元1-5课时导学案

主备人：孙庆涛 第一课时 笔算两位数加法（不进位加）教学内容：笔算两位数加法（不进位加）第8-10页例1、例2教学目标：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。3、培养学生思考问题和解决问题的能力。4、对学生进行公德教育。教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。教具准备：小棒。教学过程：一、 情景导入 明确目标学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数合起来看看是否超过70人）二、自主学习 聚焦主题1、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。2、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用 （）计算。3、先用小棒摆一摆。 也可以写成竖式，用笔算： 十个 十个 还可以列成： + + 口答：。4、我发现两位数加两位数列式时要注意 （ ） 5、学完教材第页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。三、合作交流 展示点评1、列式计算326632594040592、 完成教材第10页例2。看图理解：这辆车可以乘（ ）人。那么计算二（3）班和二（4）班是否可以合乘这辆车的问题首先要知道二（3）班和二（4）班 （ ）。 列竖式计算：然后和70人相比 （ ）小于（ ）所以二（3）班和二（4）班（ ） 3、计算两位数加两位数时，列竖式要注意（ ），也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后再加（ ）。3、还有哪两个班可以合乘一辆车？5、完成教材第10页做一做。小组合作完成后，一组展示，其余补充、评价。四、总结梳理 评价升华1.把两个数合并成一个数用列（ ）算式计算2、计算时应注意什么？（相同数位才能相加）3、两位数加两位数计算方法：先将（ ），然后 （ )。4、 个位加起来的数写在（ ）的下面，十位加起来的数写在（ ）.五、达标测评 反思目标1、计算下面各题。54+40= 20+67= 24+63= 46+53=62+17= 35+24= 3+84= 43+40=2、数学医院17+20=19 50+26=76 42+3=721 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 23、算出育才小学二年级各班五月份学雷锋做好事的件数。一班二班三班四班五班男生2734431932女生2529352418合计4、菜场运来26筐萝卜，18筐白菜。 ？（提出一个用加法计算的问题，并解答） ？（提出一个用减法计算的问题，并解答） 第二课时 笔算两位数加两位数（进位加）教学内容：笔算两位数加两位数（进位加）第11-12页例3教学目标：1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。3、培养学生初步的分析概括能力。4、培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点：理解进位加法的算理。教具准备：小棒教学过程：一、情景导入 明确目标1、上节课，二年级三班和二年级四班一同坐车去了博物馆，今天二年级一班和二年级三班也要出发了，他们也遇到了同样的问题，情你观察图片说说遇到了什么问题？出示第8页主题图。2、二（3）班和二（4）班能全合乘一辆车吗？二、自主学习 聚焦主题1、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。2、例3中，这辆车可以乘坐（ ）人，要知道能不能合坐一辆车，就要先知道二（1）班和二（3）班（ ）。应该用 （）计算。 引出加法算式36+35= 3、先用小棒摆一摆。4、可以写成竖式，用笔算： 十个 十个 还可以列成： + + 口答：。 5、我发现就今天的算式也要注意列式时（ ） 对齐，从 （ ）。然后个位满10要（ ）十位上的数相加的时候要记得加上 （ ）。6、学完教材第11页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。三、合作交流 展示点评56+37 46+24 25+351、用小棒摆一摆，组内演示你是怎么摆的。2、计算两位数加两位数时，列竖式要注意 （ ），也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。个位上满十，就向（ ）。3、计算时从十位加起方便吗？4、完成教材第12页做一做。5、小组合作完成后，一组展示，其余补充、评价。展示1：摆小棒的。 展示2：列竖式计算。四、总结梳理 评价升华1、计算进位加法时应注意什么？2、笔算进位加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。五、达标测评 反思目标1、做第12页“做一做”2、猜一猜十位上是几。3 8 6 7 1 7 9 3 9 4 5 3 3 6 3、数学医院：4 9 2 1 6 5 4 4 3 9 3 5 8 3 6 1 0 0 说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？4、完成教材第12页做一做图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决。 第三课时 两位数减两位数（不退位）教学内容：两位数减两位数（不退位）第1617页.教学目标：1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。4、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。5、结合情景，对学生进行爱国主义教育。6、培养学生仔细计算的良好学习习惯。教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。教具准备：图片、圆片教学过程：一、激情导入 明确目标谁知道2008年的奥运会在哪举办？我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息？二、自主学习 聚焦主题1、出示第16页主题图。2、从什么地方能看出北京赢了？3、根据图上的信息你能提出用加法解决的问题吗？（1）、 ?列式： （2）、 ?列式： 4、你还能提出用减法解决的问题吗？（1）北京比多伦多多得多少票？列式： 竖式： 十 个 自己先用小棒或圆片摆一摆 - （2）多伦多比北京少得多少票？ 列式： 竖式： 十 个 自己先用小棒或圆片摆一摆 - 5、你还能题什么问题？6、我发现笔算减法要注意列式时（ ）对齐，然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位减完后再减（ ）。个位相减的结果写在（ ）上，十位相减的结果写在（ ）上。7、学完教材第17页后，理解不同的计算方法。完成教材“做一做”。三、合作交流 展示点评1、你是怎样计算56-22的？还可以怎样算？交流口算的思路。（502030；624；30+434）让学生明确个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减。2、你是怎样笔算5622的？（可用圆片或小棒演示）相同数位（ ），个位相减的结果写在（ ）上，十位相减的结果写在（ ）上。3、笔算（合作完成、交流算法。） 4313 8862 895 9271 四、总结梳理 点评升华1、列竖式计算应注意什么？（数位对齐）2、笔算减法（不退位）的计算方法：相同数位对齐，个位相减的结果写在个位上，十位相减的结果写在十位上。五、达标测评 反思目标1、解决刚才提出的还没解决完的问题。2、完成第19页做一做第1题。（小组内交流算法）3、计算4818= 35-31=强调笔算35减31时，十位上怎样算？0用不用写？为什么？4、上下两个数先算和，再算差。4 2 7 9 3 8 5 6 4 73 0 2 4 1 6 2 2 4 7和： 差： 第四课时 两位数减两位数（退位减）教学内容：两位数减两位数（退位减）第1819页例2例3.教学目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。3、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。4、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。5、培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点：掌握竖式计算的方法。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教具准备：小棒。教学过程：一、激情导入 明确目标昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？学生发言。二、自主学习 聚焦主题3、用减法解决的问题：（1）、巴黎比北京少多少票？ 列式： 竖式： 个位上：68不够，向（ ） 个位上就是（ ）（ ）得（ ） 十位上就是（ ） ( )（2）、北京比伊斯坦布尔多多少票？ 列式： 竖式： 个位上：69不够，向（ ） 个位上就是（ ）（ ）得（ ） 十位上5退了还剩（）4、我发现今天的算式也要注意列式时（ ） 对齐，然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位计算完后再计算（ ）。5、列竖式计算时，你遇到了哪些困难？三、合作交流 展示点评1、计算5618？时个位6减8不够减怎么办？谁能摆小棒演示一下？(学生摆小棒，重点突出一捆变成十根和六根合在一起是16根的过程。)2、想一想从十位减起方便吗？3、怎样计算5024提示：(1)从十位退1后个位变成几减几？ （2）十位向个位退1后十位变成几减几？四、总结梳理 点评升华笔算两位数（退位）减法时相同数位对齐，从个位减起，个位不够减从十位退一。五、达标测评 反思目标1、说说下面各题差的十位上是几。（练习三第7题）9 4 9 1 9 0 9 0 2 4 2 5 7 0 7 0 6 0 3 2、数学门诊 4 7 8 0 6 4 9 0 + 2 8 5 1 2 3 1 7 2 9 3 9 3 1 8 73、蚂蚁传递信息38 18（ ）8 （ ） +35（ ）25 （ ）+40（ ）26 （ ） 第五课时 解决问题教学内容：解决问题 第23页例4.教学目标：1、使学生学会用所学知识解决生活中的简单问题。2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。3、培养学生运用知识解决问题的能力。4、体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。教学重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学难点：使学生学会用所学知识解决生活中的简单问题。教具准备：主体图一、激情导入 明确目标出示主题图，同学们，今天老师带领同学们一起去看看全校的卫生评比栏，仔细观察图画，你能收集到那了些数学信息？二、自主学习 聚焦主题1、这些题你都会做吗？（1）、小红有10元钱，明明比他多2元，明明有（ ）元。（2）、小红有10元钱，明明比他少2元，明明有（ ）元。（3）、小红有10元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。（4）、小红有10元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。2、看教材23页主题图，思考：我们二（2）班比你们少3面，是（ ）面。是什么意思？二1班得了（ 16 ）面小红旗，二.2班比二.1班少（ 3 ）面，二.2班有多少面？从这道题可以知道二（2）班的小红旗比二（1）班的（ ），两个班相比（ ）的多，（ ）的少，我们要求的是比较（ ）（ 填多或少）的那一个班，所以用减法计算。 列式是： 口答： 。三、合作交流 展示点评1、你能说出别的班得多少面红旗吗？问题1：三（1）班得多少面红旗？ 列式是： 口答： 。问题2：四（1）班得多少面红旗？ 列式是： 口答： 。2、说一说你这样算的理由。四、总结梳理 点评升华今天我们学习了“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。列式前要分析相比较的两个数谁多谁少，求大数用加法求小数用减法。也可以这样记：求比一个数多几的数是多少用加法；求比一个数少几的数是多少用减法。五、达标测评 反思目标1、做第23页“做一做”。 你从图中得到了什么信息？ 优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元。）你能提出什么问题？（1）现在足球多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？ 学生自己解决。 你还能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？ 请同学们列式计算。 2、二年级同学看电影，买了80张票，后来退了8张，二年级有多少同学看了电影？ 3、小明今年9岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年几岁？ 4、静静、欣欣、帆帆在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆帆比静静少跳9下。你能提出什么问题？再列式计算。