学校管理信息化实践与探索

学校管理信息化实践与探索多悦高中 张学刚学校这人人都要走过的地方，它承载着无数有志青年，卧薪尝胆，它传承着中华文化的博大精深，它是理想和追求的起点，无数儿女在这里成长；在这里，更体现出学子们未来的卓越与辉煌。当前，信息化是一种浪潮和趋势，信息技术已迅速渗透到各行各业。因此，信息技术教育工程的普及和推广是大势所趋，学校教师要走在学生的前面。学校要改变办学理念，各方面都要统筹协调，均衡发展，使信息技术数字化教学与普及应用到每个班级，使教学走向规范和完善，造就一代高素质、高水平的合格人才，从而推动社会的进步和经济的发展。一、学校要创设良好的数字化教学资源的平台思想家、哲学家马克思曾经说过：“人创造环境，同样环境也创造人”，教师和学生在学校通过校园文化环境的熏染，能营造和谐健康的氛围，这需要加强各方面的领导。邓小平同志说：“计算机的普及要从娃娃抓起”，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。的确，摆在面前的困难很多，我们要争取给孩子最好的教育，本着为国教子，科学教子，教子成才的态度，一定要加强信息技术教学并应用于各科课堂教学，使学校发展向纵深方向跃进。下大力气制定切实可行的措施与计划，使信息技术教学逐步走向规范化。二、数字化教学资源在课堂普及在领导的引领下，要求任课教师多在课堂上使用多媒体授课，一时间，只有老教师不太适应，较短的时间内，信息技术在教师中就广泛普及应用，当下就必须建设一支业务过硬，师德高尚，结构合理的高素质、高水平的教师队伍，让他们立足于学校，这对信息技术教育普及至关重要。首先，教师要有良好的思想素质，有敬业，乐业，专业和奉献精神，树立正确的世界观，人生观，价值观，增强教书育人的事业心，责任感和使命感。其次，教师要加强专业知识的学习，提高教学能力，形成严谨扎实，勤奋的教风，真正做到“学高为师，身正为范”。另外，要注重吸取先进的教学思路。学校要培养一批年轻有为的专业教师，使他们不断地更新自身的知识，调整知识结构，提高本岗位业务水平与能力，培养成为“用得上，留得住”的新人才。把孩子调整到一定程度基础上使他学会感恩做人，在进行理想前途教育，课堂学习方面的教育，学生就容易快速成才啦！我校各科的课堂教学95%以上都伴有多媒体教学过程，使难点迎刃而解，加之开放的教学使学校招生工作逐年好于过去。物竞天择，适者生存，教师如今压力也很大，来自社会的考量，家长的考量，师生与领导的考评，教师面临的竞争考核，教学质量不提高是不行的。目前学校凡是对提高教学质量有意义的事就想办法定制度去做，处处体现人才观，价值观，教学质量是命脉的宗旨，这真是安全教育、德育教育、健康教育、教师“学科共研”硕果。三、 重视教学资源的开发与共享学校电教部十分重视教师的教学资料共享与开发，他们先是收集每位教师的教学资料，特别是教学课件，每次大型公开课的课件都留存电子版本加以利用，并将每位教师的个人电子档案存放文件夹中，量化考核教师的电化教学情况，每学期进行表彰奖励，重视奖励并重视考核制度；重视计算机课，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，使学生全面发展，给学生最好的教育，把学生当成自己的孩子教育。计算机是一门实践性很强的科目，只有通过上机操作，才能实实在在地掌握，要教会学生，教师的每一句语言在使用时都要认真推敲，边讲边示范，学生边听，边看，边操作，讲练结合，循序渐进。掌握电化教学方法，并能利用计算机处理一些教学业务，如数理化中解决不了的问题，教师共研在网上共享，这样寓教于乐，融为一体，学生也受益。学生学的主动，课堂气氛活跃，无论男女生都会充满信心，几乎没有优差生之分，学生真正成了学习的主人，保证了学生在学习中的主体地位，即学到了知识，又培养了能力，提高了综合素质。重视数字化教学资源的共享与学习，是对学生进行素质教育的重要方面。计算机课的教学也会使学生学到更多知识，提高技能，为步入社会立于不败之地打下了坚实的基础。教师资源的开发与教师间资源共享大有益处，教师的课件，会引起学生的兴趣，学生学习过程中会对大屏幕的内容迅速浏览从而做出思考，再加上课上教师的启发，学生之间的互动就会促进课堂气氛的浓厚氛围的形成，有利于教师顺利完成教学任务，学生感到学的多，时间过的快，轻松自如，学生每天都快乐地学习着，他们也幸福地生活着。基于上述我校对教学资源的整理，应用与共享等开发研究之后，学校领导又将学校各教研组成立学科共研组，进一步研究教学，抓教学质量的提高，展开“学科共研”竞赛，评出大赛一二三等奖，然后对获奖教研组进行全区展示，反馈共研成果，每周各科备课组都有一节课在周一公开教学展示，教务处及时查各组参加听课人数，并在第二天信息公布和揭示板公布，同事作为评选教研组的依据。在教研组长的带领下，学校各科周周集体备课，有中心发言人，有个案设计与作业批改评比；有听课记录评比；有公开课全程考勤量化评比等诸多内容对教师的考核。四、信息技术环境下协作共研学校在不断加强自身建设的同时，注重与其他兄弟学校共研协作，例如与其他进修学校电教共研，青年教师在加强网络方面学习的前提下，都到进修学校参培信息技术与学科整合，每学期一次，然后通过培训学习将所学内容用于教学实践，再通过电教部的整合培训来检验教师课堂效果，以竞赛形式与学生听课效果给教师评价分等奖励，用理论指导实践，再用实践检验真理的正确性，经过几个反复实践，进修学校电教部为二十九中学培养了许多信息技术与各学科整合优秀教师，本人也两次获优秀教师称号。所以我们非常感谢丰满区进修学校电教部为中小学教师的学习所付出的辛勤努力。除此以外，学校电教部还与丰满区第二实验小学协作共研，将信息技术的研究更加深入化，特别是学校教师的学习劲头很高，有的教师为多学一些信息技术知识和白板演示法，宁可串课也要参加学习，比学赶超的精神让人佩服，两校的实验教师都非常刻苦努力，在学习白板的使用方法时，有的教师精心地写着笔记，两校的领导非常重视共研，特别是学习信息知识与互相交流经验，促使本校电化教学进程向更深更广方向发展，做出了较大努力，使教师受益匪浅。五、信息技术环境下教师专业发展的案例在信息技术支持下，教师的能力和教学水平有了很大提高，但交互式电子白板的应用还有待教师们在技术上加强，但在数字化校园建设不断改进的今天，看出领导对学校现代化管理有了清醒的认识，所有教师要抓住这一新的契机，利用好这一现代化武器不断提升自己，打造自己，完善自己的同时也为学校的发展贡献着自己的力量。另外，平时的课堂教学看出，学生非常喜欢用大屏幕上课的教师，一是佩服教师的计算机水平和能力，二是羡慕这科老师的钻研精神，课件多，有兴趣，学生对知识掌握的又快又牢，有的学生在开课前就为老师教学想到了前面，如把电脑开关先打开，屏幕放下等简单工作，等待教师来上课，而没有课件的教师来上课，学生有的就比较排斥，认为干讲没意思，有的还故意睡觉，看课外书，玩 等，这一点不能不引起教师们的思考。目前，学校优秀教学课例如录像课有很多在国家省市级评比中获奖，有35人次在市级学科竞赛中获奖。现在的教学设备今非昔比，教学软件的研发和利用在教师中已有共识，。“共享资源，学科共研”风气已在教师心目中定式，我们今后也会不断利用先进技术，开发一些教学软件供学生学习与使用，让学生也不断充实自己，增长才能。为达此目的仍需领导与教师们继续努力。