六年级语文毕业复习计划

六年级语文期末复习计划 一、 指导思想： 以新课程标准为依据，充分利用现有教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。 二、学情分析： 六一班学生47人，六二班学生44人，两班共计91人。目前学生学习语文的状态良好，积极性较高，班级学习、读书氛围较浓，学生对语文知识的掌握情况较好，班级整体写作能力较好。但班级中有个别学生的学习情况不够理想，其中还有少部分学生学习态度不够端正，缺乏良好的学习习惯，语文基础知识的掌握不过关。现在比较担心的是六一班的任达华、高相杰、杨志明、石桥、李玉国、陈一博、李明博；六二班的陈志远、王耀彬、贾延召、李梦光、王俊星等。 三、复习内容 （一）基础知识 1、汉字 对于每一课的生字要做到会读、会写、会组词； 2、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写。会辨析一些近义词、反义词。 3、句子 （1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。（2）认识句子中比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，（3）在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）能正确地修改病句，（5）扩句和缩句。5、标点 正确使用标点符号，特别要了解省略号、破折号的作用。 （二）阅读 阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。能概括文章的主要内容及文章的中心思想。 1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我或相互检查，背诵与默写要使学生基本做到人人过关。 2、课外阅读 （1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。（2），如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“理解含义深刻的句子” （三）写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、读书笔记、建议书、演讲稿、毕业赠言等。 四、复习方法 1、主要采用集体与自主复习相结合的方法，对差生进行个别辅导；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。 3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导学生开展小组的合作讨论、交流、归纳、梳理。 5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。 五、复习重点： 从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。 六、复习时间安排： 1、第一单元，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解。（6月17日晚上） 2、第二单元，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（6月18日中午） 3、第三单元全面综合复习。（6月19日下午）4、 第四单元的复习。（6月20日下午）5、 第五单元的复习。（6月21日中午）6、 第六单元的复习。（6月24日中午）7、 模拟试卷检测（1）（2）（3）（25日、26日、27日）8、作文复习（28日） 栾川县叫河中学 李富强 2013年6月14日