2018年高考语文 高频考点解密05 扩展语句（含解析）

扩展语句 2017年2016年2015年 浙江卷6，句意丰富型，6分6，话题拓展型，4分湖南卷21，句意丰富型，6分【调研1】（2017年高考浙江卷）根据下面的诗句，描写一个场景。要求：运用第三人称，有心理描写；语言连贯、准确、生动；不少于100个字。 小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年【答案】示例 沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。【调研2】我们每天都在亲近汉字，使用汉字，感受着汉字的无穷魅力。很多汉字都是形与意的完美结合，请围绕汉字的表意性特点，以“山”“明”“旦”为例，写一段文字。要求：运用两种以上的修辞手法；不少于100字。【答案】示例 中国的汉字，既有动人的音韵，又有优美的形体，还有丰富的内涵。“山”字中间那突出的一笔不正是孤耸的峰峦吗？“明”字不正是天上那带给我们光辉的日月吗？“旦”字不正表明早晨太阳刚刚跃出地平线吗？汉字就像一个个灵动跳跃的音符，谱写出了中华文化的华美乐章。【解析】本题要求考生以“山”“明”“旦”三个汉字为例扩展语句。解答时要注意三个方面：一是汉字的表意性特点，二是组织答案时要运用两种以上的修辞手法，三是答案不少于100字。【调研3】虽然散文诗已在商品经济中衰落，但我们不能漠视它，必须调整视角和心态，重建散文诗。请以下面的词语为喻体，扩写一段“不能漠视散文诗”的话。要求至少使用两种修辞手法；不少于40字。 花草物件自留地【答案】对于散文诗，我们不能把它当作路边的花草，也不能把它当作室内摆设的物件，更不能仅仅把它当作抒发个人心情的自留地。【调研4】请以“如何清理蒙尘的心”为扩展方向，在横线上展开续写。要求至少使用一种修辞手法；不少于40字。我们每天都在经历很多事情，开心的与不开心的。累与不累，取决于自己的心态，心灵的房间，不打扫就会落满灰尘，蒙尘的心，会变得灰暗和迷茫。 【答案】我们要把灰尘清掉，使黯然的心变得亮堂；把昨天忘掉，告别无谓的烦扰；把痛苦扔掉，使快乐注满心间。【解析】本题考查扩展语句的能力。解答此题，要准确理解语段和题意。横线前边讲的是“心态”的作用，重点从反面说“不打扫”心灵的房间的后果，显然续写的内容应是怎样做才能使“蒙尘的心”变得不再灰暗和迷茫。这样，抓住打扫“蒙尘的心”的方法和意义扩写即可。注意“至少使用一种修辞手法”和“不少于40字”的要求。误区警示1审题不清，不能准确把握题干要求。如解答【调研2】时，没有将笔墨集中于“山”“明”“旦”三个字意义的阐述上，而是简单围绕三个字来组织答案。2忽略修辞要求或修辞使用错误。如【调研2】，只简单阐述“山”“明”“旦”三个字的意义，没有运用修辞手法或运用了修辞手法却没有运用两种以上。3答案字数不够或超过题干要求字数过多。如【调研3】中要求扩写的内容不少于40字。 技法点拨1审清题干的基本要求。如【调研1】的基本要求是描写一个场景。2注意语言的修饰。扩展语句题一般会对语言的修饰提出具体要求，有的要求生动、形象，有的要求运用某种修辞手法。如【调研1】要求语言连贯、准确、生动。 3注意答案的先后顺序和层次。如【调研2】中要求“以山明旦为例，写一段文字”，那么组织答案时要注意“山”“明”“旦”的先后顺序以及它们之间的并列关系。4检查扩展后的文字是否符合要求（汉字的表意性特点、修辞手法、字数），是否有语病。 1在下面的两组意象中任选一组，结合所选意象的特点写一段文字，营造所对应的意境。要求不少于80字。第一组：明月杨柳杜鹃凄婉忧伤第二组：落日大江远山雄浑壮丽2按要求把下面的句子扩写成一段话。我追逐天空的蔚蓝。要求：正侧面描写相结合。至少使用两种修辞手法。不少于80字。3请将下面的词语扩展成一个语段，要求语言生动，至少使用一种修辞手法，不少于80字。春雨嫩绿嫣红4下面的内容是描写“荷花”的，请根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写其中一段文字，不少于100字。天空湛蓝，白云朵朵，微风习习。见到这片荷塘时，它正静默在上午最好的阳光里。满池的莲花， 。不，这应该是北宋词人周邦彦的“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”啊！5根据所给句子，以“稻草人”为话题续写一段话。要求：语言表达鲜明、生动、连贯；使用拟人的修辞手法；50字左右。 夏天刚一转身，整装待发的稻草人就浩浩荡荡出征了。6请运用合理的想象，将王安石的泊船瓜洲改写成一个小故事，要求用上环境、细节描写和衬托的手法，不少于200字。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？1示例 第一组：孤独的河流在夜的黑暗中静静流淌。即将远行的人儿驻足河岸，迈不开启程的脚步。他放眼四顾，只看见天上的明月洒下的清冷光芒，还有月光深处恣肆满溢的眷念。杨柳的青丝是无助的手臂，它挽得住春风，却挽不住杜鹃的啼鸣与游子的忧伤。第二组：大江在崇山峻岭中匍匐前行。在它身后，远山被落日的余晖镀上了一层金黄，唯有雄鹰在苍茫的天地间翱翔。这个时节，塞外的野草疯狂生长，在阴山脚下，长城尽头，手执长缨的骑士，伴着嗒嗒的马蹄声，朝着大漠的深处，绝尘而去。2示例 从晨光熹微到暮色四合，一群鸟飞过来，又匆匆地飞走，一股热浪袭来又变成清凉的风。我追逐着天空中的那片蔚蓝，看着它们热情地抚摩郁郁葱葱的芦苇、潺潺流淌的溪流。河水立即就变成蔚蓝色，我黑色的眼睛被染蓝，甚至我的手、我书写的字，也溢出蔚蓝色的光彩，连我的心也被这样的蓝染得柔情四溢了。【解析】解答本题要关注题干的具体要求，比如使用正侧面描写、使用两种修辞手法以及符合字数要求等。扩写时，要关注给出的语句的某些词的特点，比如“我”，要思考“我”在语境中的状态、动作、心境等，“追逐”的状态，“天空”的颜色、高度等。3示例 道路两旁参差不齐的树枝上，已悄悄地冒出嫩绿的小芽，那浅浅的小芽，在绵绵春雨里，轻轻地张开着，静静地舒展着；那含苞待放的花蕾顶端，是一抹嫣红，似张非张，如害羞少女的朱唇，引起人的无限遐想。【解析】解答本题，要根据所给的词语展开丰富的想象，创设一个具体的语境，然后进行描述。 扩写时三个词语一个都不能少，但是可以有所侧重，由于“嫩绿”“嫣红”是表示色彩的词语，因此使用时要善于将其附着于一定的事物上。扩写时要注意语言的文采，可以适当运用比喻或拟人的修辞手法，这是对题干中“至少使用一种修辞手法”的要求的落实，还要注意字数方面的要求。4示例 亭亭玉立，层层叠叠，一枝一枝立于水中，清香远溢。一片一片柔美的花瓣，有粉，有红，有白，有黄。这些怒放的，从容、干净、婉约的，无声无息的莲花，是唐代诗人李商隐的“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”吗？是宋代词人李清照的“兴尽晚回舟，误入藕花深处”吗？ 【解析】解答本题，首先，要明确语句的陈述对象、描绘的场景等。第一段描写了人在一个天朗气清的上午观看荷塘的场景，从“满池的莲花”可知，要求扩展的内容是描写荷花的；从“不，这应该是北宋词人啊！”可知，要求扩展的内容应包括描写“荷花”的诗(词)句。其次，扩展的内容要与给出的首尾句衔接，要体现首尾句表达出的意蕴等。最后，扩展的内容应不少于100字。5它们一个个精神抖擞，就像训练有素的士兵，手里挥舞着五颜六色的旗帜，在乡村农人的指挥下，纷纷走向庄稼地里。6示例 黑夜笼罩着大地，波浪轻轻地拍打着岸边的岩石，诗人王安石乘坐的小船停靠在瓜洲的岸边。王安石倚着船舷，捋着胡须，眺望着江对岸的京口，心里默默地沉思着：我已年过半百，且经历坎坷，此次再次被起用为相，自己面对的不知是祸还是福。想到这些他不禁深深地叹了口气。天灰蒙蒙的，只能看到远处连绵起伏的群山的模糊的影子。他不禁想道：钟山脚下的家乡离我是这么近，只是隔着那一线的长江水和几重起伏的群山，而我却忽然，一阵微风拂来，王安石从沉思中清醒过来，感受到了春天温暖的气息。他仿佛来到了充满绿色的江南大地，仿佛漫步在桃红柳绿的家乡。池塘里的鱼儿在自由自在地游来游去，河岸边的柳树吐出了嫩芽，千万条柳枝在微风中摇曳，小鸟在柳条中穿行。满山的花草经过春雨的滋润变得更加精神。山野中小孩在兴高采烈地嬉戏、玩耍一轮金黄的圆月升起，皎洁的月光洒在江面上，整个江面变得波光粼粼。王安石抬起头望着天空中金黄的圆月，情不自禁地感叹道：“明月啊！你什么时候才能照着我，回到我日思夜想的家乡？”【解析】回答此题，首先需把握诗歌描写的具体内容以及诗人抒发的情感等。此诗流露着王安石对故乡的思念之情，以及重返政治舞台的强烈欲望。明确情感后，再运用想象来对当时之景进行细致描写。注意要符合题干中的相关要求。5